dimecres, 20 de gener de 2016

Jornades portes obertes universitat 2016

Jornades de Portes Obertes UAB
2, 3 i 4 de febrer de 2016

Ja queda menys perquè el campus obri les portes als alumnes de batxillerat i cicles formatius de grau superior que s’han inscrit a les Jornades de Portes Obertes. Els dies 2, 3 i 4 de febrer, podreu assistir a xerrades sobre tots els estudis de grau de la UAB, impartides pels professors de les mateixes titulacions.

Perquè pugueu tenir tota la informació, aquest any s’estrena una 
webapp de les Jornades de Portes Obertes. Aquesta aplicació us permetrà trobar la ubicació concreta de cada xerrada i consultar tota la informació d’interès sobre el campus de la UAB. Podeu descarregar-la des de la web de la UAB o escanejant el codi QR de les targetes que s’han entregat al centre o que que es repartiran al llarg de l’activitat.

A més, si saps que vindràs, ja pots començar a inspirar-te. Aquest any tots els estudiants que assisteixin a les Jornades de Portes Obertes podran participar en un concurs a Instagram, en què el premi per a la fotografia guanyadora serà un iPad mini 2 de 32GB Wifi. Participar-hi és molt senzill. Només hauràs de seguir el compte 
@uniautonomabarcelona i etiquetar-lo en la teva imatge, juntament amb el hashtag #PortesObertesUAB, tot indicant el teu nom i el centre on estudies. Això sí, s’ha de notar que la foto està feta al campus. Ja has pensat com aprofitaràs el teu iPad mini? Molta sort!



Jornades de Portes Obertes UB
Aquestes jornades estan dissenyades per donar a conèixer els diferents centres de la UB i donar informació sobre les característiques dels estudis que s'imparteixen en aquesta Universitat, sortides professionals, els serveis universitaris dels que poden gaudir els alumnes de la UB, activitats estudiantils i d'altres temes d'interès.
JPO de la facultat de Matemàtiques: 16 de març
La resta de facultats tenen previst fer-ho entre l'11 i 15 d'abril.

Jornades de portes obertes UPC


Al llarg del curs, les escoles i facultats de la UPC organitzen Jornades de portes obertes on podràs conèixer els estudis que imparteixen, les seves sortides professionals i visitar-ne instal·lacions i laboratoris. En aquesta pàgina pots consultar les dates de les Jornades de portes obertes ordenades per escoles i facultats de la UPC i també per estudis.

Les jornades s'adrecen especialment a estudiants de batxillerat i de CFGS, però també al professorat de secundària, tutors i orientadors. A més, alguns dels centres organitzen jornades específiques adreçades a les famílies.
Els centres de la UPC organitzen una jornada de portes obertes conjunta el proper 10 de febrer.
Consulta com inscriure't!

dimarts, 19 de gener de 2016

Com fer la presentació oral del Treball de Recerca?


Com presentar el Treball de Recerca (IES Forat del Vent) from Carles Caño on Vimeo.

Presentació oral
  1. Planifica la presentació
    • L' exposició ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball. No facis únicament una lectura de les conclusions.
    • Pensa quins mitjans tècnics pots utilitzar (ordinador, projector de diapositives, retroprojector de transparències, reproductor de vídeos, CD-ROM, connexió a internet...).
    • Recorda que disposes d'un temps limitat.
  2. Prepara la presentació
    • L'exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusions igual que el cos de l'informe.
    • Identifica i organitza els punts clau.
    • Desenvolupa transicions entre els punts clau.
    • Escull els exemples i incidents més adequats per a clarificar la presentació i fer-la amena.
    • Prepara un guió esquemàtic de l'exposició amb els punts clau del treball i els exemples. El podràs utilitzar durant la presentació.
    • Prepara informació visual per a il·lustrar els punts clau.
  3. Practica
    • Memoritza l'estructura i el desenvolupament general de la teva intervenció.
    • Assaja en veu alta i comprova que la durada de la teva intervenció no sobrepassa el temps del que disposes.
    • Assegura't que el material que has preparat és visualment atractiu.
  4. Presenta


    • Estableix contacte visual.
    • Parla a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu audible.
    • Mostra't relaxat i convençut de l'interès del teu treball.
    • Consulta el guió durant la presentació.
    • Centrat en lo fonamental i exposa la conclusió de forma convincent.

dimarts, 14 d’octubre de 2014

Com matar bones idees

Com és de fàcil acabar amb les bones idees...

Orientació famílies

 "Per educar a un nen cal la tribu sencera"Proverbi africà

Recull de links i recursos de la pàgina recursosdetutoria.weebly.com

FAROS. Projecte confegit per l'Hospital Sant Joan de Déu que vol orientar a les famíles en temes relacionats amb la salut dels seus fills. 

Tècniques de relaxació i concentració

Activitat 1: La respiració conscient

Definició
D’entrada sembla fàcil, oi? Agafo l’aire…trec l’aire…agafo l’aire…trec l’aire, però com diu el títol de l’activitat aquest “agafar i treure” l’hem de fer conscient, i per a fer-ho, tot i que no costa, ens hi hem de fixar una mica més.
Objectiu
Fer conscient la nostra respiració
Temporització
1 o 2  minuts com a màxim
Quan s’ha de fer?
A l’inici de cada classe i durant el desenvolupament d’aquesta si veiem que es comença a alterar l’ambient.
Desenvolupament
Fem seure bé als nostres alumnes tot indicant-los : “suela-suelo, culo-silla, espalda-respaldo, manos-mesa”. Quan ja estàn ben asseguts, els hi demanem que facin una respiració ben fonda agafant l’aire pel nas i deixant-lo anar ben a poc a poc per la boca. Aquesta respiració fonda la repetirem tres vegades.
Un cop acabada la introducció, els hi demanarem que segueixin respirant tranquil·lament, però que conscientment s’adonin que l’aire entra pel nas i surt per la boca. Podem ajudar-los amb una falca com: “noteu com entra l’aire fresquet i em refresca per dins i surt calent i amb ell marxen tots els neguits que tinc”.
Per acabar l’activitat els hi demanarem que tornin a fer tres respiracions ben fondes, com les del inici, i que poc a poc vagin obrint els ulls.
És molt important que després d’aquesta activitat cada alumne expressi en veu alta com se sent, i si el seu estat ha canviat des del inici fins al final.

Activitat 2: La respiració conscient i el nostre cos
Objectiu
Fer-nos conscients de parts del nostre cos que a vegades “oblidem” o no hi dediquem el temps que es mereixen.
Temporització
5 o 6 minuts com a màxim.
Quan s’ha de fer?
A l’inici de cada classe
Desenvolupament
Aquest exercici és igual que l’anterior però enlloc de fer-los conscients de la respiració es tracta de fer-los conscients de diverses parts del seu cos. Comencem amb tres respiracions ben fondes i seguim respirant tranquil·lament. Quan notem que l’ambient ja està relaxat demanem als alumnes que es fixin en una part del seu cos – cada sessió la dediquem a una part diferent – (els peus, les cames, la panxa, els braços, el tors, el pit, la cara i el coll i , finalment, el cap). Els hi demanem que posin una “paraula” a les sensacions que tenen d’aquesta part del seu cos i quan la tinguin sortim de la relaxació amb tres respiracions ben fondes altre cop. A poc a poc obrim els ulls i seguim per tancar l’exercici.
Demanarem que ens expliquin com tenien aquesta part del cos. A poc a poc, els alumnes són capaços de donar respostes més explícites de les sensacions del seu cos. Quan arriben al cap, ja són uns experts en tècniques de relaxació.

Activitat 3: La visualització
Objectiu
Aprofundir en les tècniques de relaxació
Temporització
5 o 6 minuts com a màxim
Quan s’ha de fer?
A l’inici de cada classe
Desenvolupament
Entrem a la relaxació de la forma habitual (tres repiracions fondes), els fem seguir respirant amb els ulls tancats i els hi comencem a explicar una situació (una platja blanca…. una muntanya nevada… un passeig a la vora d’un riu… una nit estelada… que ells imaginin el lloc on se senten més a gust…). Els hi tenim no més de dos minuts i els hi demanem que es fixin bé en les sensacions que tenen. Que facin una “foto”, que guardin una imatge d’aquest moment i que la retinguin a la memòria.
Sortim de la relaxació amb tres respiracions fondes i els hi demanem  que ens expliquin com s’han sentit. Si un alumne vol explicar la seva “foto” ho pot fer, sempre i quan sigui de forma voluntària.